开学又要延迟，愁死了这群蛇宝马宝的粑粑麻麻

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01

整宿睡不着

该死的疫情！

孩子读大班的蔓蔓妈，宅在家，一天到晚地打听孩子上小学的事。

单位同事婷婷妈是个过来人，婷婷读一年级，为了孩子上个小学，化的精力，那是可以讲个三天三夜。年前，婷婷妈就介绍：要想读个好民办，在小学里出类拔萃，必须给孩子报个衔接班，尽管教育部门说，一年级教学从零起点开始，但是，有些学校还是希望孩子能超前学习，学点拼音、奥数、外语。

不能让孩子输在起跑线上。

蔓蔓妈听了，年前就计划着新学期一开始，就给蔓蔓报读个幼小衔接班。

可遇到了“禁足”的日子，开学的时间一推再推，蔓蔓妈着急。

问幼儿园老师，老师说开学还没定下，最早也要等到小学开学。何况小学也不知什么时候正式开课啊。这不，央视新闻又说了“开学还得延迟！”

开学时间不知道，幼儿大班的课程怎么修完？课修不完，若是平时，给孩子找个衔接课程，也算能补补。

朋友圈里发求助，问问有没有培训班可以帮忙解决幼小衔接。其实她自己也知道，问问脚指头，没有这种可能，疫情下谁能给你做衔接班培训。连新东方线下课程都停了，还有谁不停啊。

要不，连个线上的课程培训一下？这么小的孩子，一天到晚得坐在电脑前，眼睛视力弄坏了不说，到时整出个电脑依赖症怎么办？

自己辅导？文化是没有问题，自己也是本科生，可要孩子把她当老师，那还是省省，别做不了老师还做不好妈。

学校不开学，课外培训班没有开。年前的计划全部泡汤，人算不如天算。可关键是孩子掐着指头算算，离开小学招生，最多还有两三个月，怎么办？一想到这事，蔓蔓妈整宿整宿睡不了。

02

进幼小衔接班不？

疫情该死。

问题是，大班孩子读小学前最好进行幼小衔接，幼小衔接需要幼小衔接班吗？

一般有两种声音：

一种是需要上衔接班，原因很直接，上了衔接班可以更快或更好地适应或胜任一年级学习。当然有人在上幼小衔接班中争取到了上民办小学的入学资格。

一种是完全不必，不必自有不必的理由，不想让孩子过度学习，遵循孩子的成长节奏，一切顺其自然，也不想给孩子找个民办小学。

其实，两种声音引出一个非常有意思的话题：衔接班对孩子一年级入学真管用吗？如果真有用，为什么会有第二种无所谓的声音？如果毫无价值，为何像蔓蔓妈一样的家长，深信不疑，趋之若鹜。

为什么在不同的父母眼里，幼小衔接班存在价值的孰轻孰重呢？

03

幼小衔接等于衔接班？

其实，父母需要澄清一个概念：幼小衔接不等于幼小衔接班。

幼小衔接是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

幼小衔接在国际上也是被认可的。

美国，幼小衔接被认为是在整个人生中投资最少，收益最大的投资的教育阶段，得到社会和政府的普遍重视。法国，幼儿园直接设立在小学里面，两者融合一体。日本，幼小衔接纳入终身教育体系中。加拿大，小学中招收两年制幼儿班。

这些教育发达的国家，在幼小衔接上所作出的努力，充分认识到幼小衔接在人的教育体系中的价值，教育学制上保证了幼小衔接的正常化、科学化！

我国除了部分民办学校有幼儿园和小学一贯学制的设置之外，公办学校在幼小学制融合上暂时没有。

事实上，国内的幼小衔接工作在《幼儿教育指导纲要》指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

一个和尚有水喝，三个和尚没水喝，多头管理，不如一家管理，最后幼小衔接还是落在幼儿园身上。

但是幼儿园怎么和小学教育有紧密的衔接呢，必须小学参与。但事实上，除了象征性的游园，实质性的衔接推进不了。

于是，幼小衔接班在市场的需求下，应运而生。

亚洲幼教年会发布的《2019中国幼小衔接行业调研白皮书》调研显示，39.4%的家长认为“一定要报读”，56.6%认为“有时间可以报读”。认为“一定要报读”及“有时间可以报读的家长中，报读率为48.7%。没有报读的51.3%的家长中，最大的报读障碍在于缺乏优质幼小衔接机构，担心“知识性内容太多，孩子压力大”或“课堂太枯燥，孩子没兴趣”。

数据中，看到幼小衔接班的火热市场，也看到幼小衔接班专业局限，沦为市场商业。

幼小衔接班，是基于幼小衔接的教育意义开设的学习机构，机构涉及到课程目标、课程内容、教学方式、评估等。

如果机构中一系列的目标、课程、教学、评估指向幼小衔接的教育意义，那么这样的机构是有专业价值和意义的；

如果离开衔接的教育意义，指向市场商业利益，那么衔接班具有很强的商业功利，专业意义恐怕就谈不上了。如市场上存在一部分幼小衔接班服务于学校，成为学校筛选学生的“暗地筛子”，与衔接的初衷是背道而驰的。

也许，这就是婷婷妈、蔓蔓妈等家长焦虑的原因。

04

关注幼小衔接

幼小衔接班不等同于幼小衔接。孩子进入小学前，幼小衔接必不可少，已成常识。但只是依赖幼小衔接班等机构来实现幼小衔接，是远远不够的。

幼小衔接除了幼儿园和小学的紧密对接之外，家长在衔接中所扮演的角色，应该做些什么，可以做些什么，是幼小衔接更有意义的思考和行动。

敬请关注三月份的“幼小衔接专题”，如果你的朋友正在焦虑，可以介绍她们与我们一起走进衔接中的亲子关系、活动课程等。

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后期推文内容：笔者在2019—2020年在余杭区、江干区、西湖区、杭州市党群服务中心近十场关于幼小衔接讲座内容中整理提炼。

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